教師工作是憑語言表達讓學生欣然接受的傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)，這就決定了教師“嘴”上功夫十分重要，也十分關(guān)鍵。下面是小編整理的一些關(guān)于教師口才學的資料，供你參考。

德國的著名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們也不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師的課堂語言生動條理，準確得體，抑揚頓挫，藝術(shù)技巧，言之有物，言之有情，幽默機智，具有科學性、鼓動性和生動性等特點，令人聽來如坐春風，如沐春雨。那么，教師應該怎樣訓練自己的語言呢?

教師口才學：訓練教師口才的方法

方法一是善于學習，注重積累。教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點幽默生動，字字珠璣，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。教師要源源不斷地學習，學習記憶一些優(yōu)美的語言、古典詩詞、諺語俚語乃至網(wǎng)絡(luò)語言，有的積累，才會厚積薄發(fā)，才能語言優(yōu)美生動，恰如其分，還要學習與本學科相關(guān)的知識，因而有人說教師是個“雜家”，該知道的一定知道，保證教育教學的科學性和準確定，該涉獵的知識一定涉獵，才能保證課堂的廣博性和趣味性、生動性，所以讀書對于教師語言積累有著十分重要的作用。

方法二是強化語言訓練。課堂講解的目的就是要讓學生理解和接受教師的教學意圖。因此，教師首先要做到發(fā)音清楚、吐字清晰、說話的速度不宜太快，也不宜太慢，抑揚頓挫，富有激情、感情。說話太快會使聽的人來不及反應，而且自己也容易疲倦，當然說話太慢，也會使聽的人感覺不耐煩。鍛煉語言速度的方法很簡單，找來一篇說課稿或一篇文辭優(yōu)美的散文來讀，讀的過程不要有停頓，發(fā)音要準確，要盡量達到發(fā)音標準，切實在語言、語速、語調(diào)方面進行有意識培養(yǎng)。譬如，注意收看一些優(yōu)秀演說家和優(yōu)秀教師課堂教學的視頻，從演講家和優(yōu)秀教師中能夠?qū)W到很多的語言技巧;欣賞新聞聯(lián)播主持人的演播，從中學到語言的清晰和速度;也可以把自己上課或試講時錄成視頻，自己反復查找不足，語言表達的一些不足，切實加以改正。長此以往，認真堅持，自己的語言表達一定會有大的提高和進步。

方法三是擴大交流，善于表達。成功的教師語言藝術(shù)，不僅需要哲學、心理學、社會學、文學、教育學、專業(yè)知識、科學知識等多方面知識和技能的綜合運用，而且還要求教師必須密切關(guān)注社會，細心體察學生生活。教師要擴大交往層面，虛心學習有益知識，不斷錘煉自己的語言藝術(shù)，教師職業(yè)的特殊性使教師比常人有更多開拓視野的機會，他們可以通常參觀學習，外出考察、參加會議等多種途徑，擴大社會交往范圍，善于表達自己觀點，這是教師汲取優(yōu)秀語言素材的資源寶庫和提高語言藝術(shù)的重要保障。

教師語言的表達能力的提高，是一個量變而引起質(zhì)變的過程，更是一個循序漸進的過程。語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可。只要廣大教師肯做有心人，肯做教書育人這份事業(yè)的有心人，肯做默默的研究者，善于學習，善于積累，勤于訓練，勤于記憶，就一定能夠錘煉出出口成章，令學生有趣熱愛的語言來，個人的口才就會滔滔不絕，字字珠璣，魅力四射，生動幽默!