職業(yè)生涯規(guī)劃書能夠讓中職生看清就業(yè)形勢(shì)。以下是小編為大家整理的：中職業(yè)生涯規(guī)劃范文，僅供大家參考!

中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(一)

中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系中一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展對(duì)于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展具有重要作用，那么引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得是重中之重，隨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，細(xì)致的社會(huì)分工和其他職業(yè)環(huán)境變化迫切呼吁我們做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和引導(dǎo)。本文從職業(yè)生涯規(guī)劃必要性出發(fā)，分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出如何加強(qiáng)對(duì)中職生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一家之言。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;就業(yè)

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

(一)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的要求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高等教育的擴(kuò)招，越來越多的大學(xué)生涌進(jìn)了就業(yè)市場(chǎng)。使得市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)和技能要求越來越高，這對(duì)中職生的就業(yè)形成了很大的沖擊。尖銳的就業(yè)難使得就業(yè)成了社會(huì)的焦點(diǎn)，也成為了政府亟待解決的問題，而對(duì)處于高中層次的中職生來說，他們的路又在哪兒?我認(rèn)為在就業(yè)前做好必要的職業(yè)生涯規(guī)劃很關(guān)鍵。從學(xué)校和教師層面來說，就要有效地開展和引導(dǎo)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

(二)細(xì)致的社會(huì)分工和其他職業(yè)環(huán)境的要求

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，科技迅速發(fā)展，資訊及知識(shí)日新月異，成倍增長(zhǎng)。一個(gè)人在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)，幾年后可能有大部分過時(shí)，一輩子從事一種職業(yè)的時(shí)代一去不復(fù)返。專業(yè)性和細(xì)致性增強(qiáng)了，在這種形勢(shì)下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應(yīng)立足于整個(gè)人生和整個(gè)社會(huì)來思考、規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把自己培養(yǎng)成有發(fā)展?jié)摿秃诵母?jìng)爭(zhēng)能力的人。要做到這些，就需要做好職生涯規(guī)劃。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

(一)、看不見“授之以漁”，職業(yè)生涯規(guī)劃教育“紙上談兵”。

教學(xué)大綱明確提出“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件”，對(duì)中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性、有效性和指導(dǎo)性要求十分明確。國(guó)家權(quán)威調(diào)查顯示，目前，中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)中，61%的教師結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充了相關(guān)案例;41%的教師在教學(xué)過程中使用了案例導(dǎo)入;30%的教師使用了多媒體技術(shù);但結(jié)合教材，以學(xué)生為中心，給學(xué)生定位，因?qū)W生主動(dòng)探索不夠所導(dǎo)致的自我認(rèn)知不足，甚至迷失自我，特長(zhǎng)分析定位不準(zhǔn)，興趣特長(zhǎng)與職業(yè)專業(yè)發(fā)展結(jié)合度不高，職業(yè)規(guī)劃方向不明確，和市場(chǎng)結(jié)合不夠密切，職業(yè)指導(dǎo)教師所掌握學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃信息，缺乏全面性，針對(duì)性、有效性的問題較為突出，甚或根本沒有職業(yè)指導(dǎo)教師。為學(xué)生提供的所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃書，也大多為應(yīng)付上級(jí)考核，僅為紙上談兵，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)不復(fù)存在?？床坏绞谥詽O。 (二)、學(xué)生認(rèn)知技術(shù)和專業(yè)發(fā)展必要信息的缺乏，直接影響教學(xué)效果。

由于中職生的基礎(chǔ)較差，自我認(rèn)知技術(shù)和職業(yè)、社會(huì)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展信息的缺乏，使指導(dǎo)者無法根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，充分利用個(gè)人與家庭社會(huì)資源，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇，為學(xué)生提供針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，嚴(yán)重影響職業(yè)規(guī)劃變動(dòng)性、科學(xué)性、一致性、可評(píng)估原則的貫徹，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果。

三、如何加強(qiáng)對(duì)中職生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育

(一)、各部門協(xié)同，結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展要求，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)性、科學(xué)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，應(yīng)突破學(xué)科局限，確立法制和德育觀念，圍繞市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展要求做出生涯規(guī)劃，積極構(gòu)建學(xué)校德育教研、職業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)校心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)科等多部共同參與模塊教學(xué)，實(shí)施具體任務(wù)分工，像流水線一樣統(tǒng)一協(xié)調(diào)、嚴(yán)把各關(guān)拓展教材內(nèi)容，通過頂崗實(shí)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐等形式，做好由課內(nèi)向社會(huì)的延伸，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀念，確立自我職業(yè)理想，以自信的姿態(tài)，規(guī)范和調(diào)整自己的行為;各學(xué)生社團(tuán)充分為學(xué)生，設(shè)立社會(huì)實(shí)踐類的社團(tuán)，積極聯(lián)系和校外的企業(yè)外聯(lián)，從而讓我中職學(xué)生得到鍛煉，進(jìn)而還可以獲得不菲的贊助費(fèi)用，亦做好了學(xué)生由學(xué)校向企業(yè)的延伸，幫助學(xué)生了解職業(yè)要求，明確專業(yè)方向，提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。從而為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圍繞學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，形成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立和具有內(nèi)在聯(lián)系的主題項(xiàng)目和課題小組，輔之以現(xiàn)代信息技術(shù)手段利用，突出以學(xué)生為中心的能力本位理念，做到學(xué)練結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合，校企結(jié)合，既保證了職業(yè)生涯規(guī)劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、技術(shù)性，提高教學(xué)效果，同時(shí)，學(xué)校的知名度也得到了提高，更為學(xué)生結(jié)合規(guī)劃實(shí)施自我日常行為管理提供了支持。 (二)、圍繞學(xué)生能力為核心，以人為本，加強(qiáng)改革，逐步推介興趣教育。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主角是學(xué)生。教師是領(lǐng)跑者，作用是引導(dǎo)。圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步推介興趣教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)信息的獲取能力不容忽視，現(xiàn)有書本上的文字、案例，大都可以說是三四年前的東西，最前端的知識(shí)大都通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、資料等自己查找式學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)的、彩色的、悅耳新穎的網(wǎng)絡(luò)和課堂比較更顯得吸引力，因此，教師決不能照本宣科，所以要求教師多在教學(xué)方式方法上加強(qiáng)和改進(jìn)。另外，根據(jù)各班學(xué)生個(gè)性差異，運(yùn)用班級(jí)教學(xué)的分組技術(shù)，建立有效的學(xué)習(xí)興趣小組，各興趣小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流會(huì)話，確保學(xué)習(xí)的有序性、層次性以及互補(bǔ)性，并加之老師引導(dǎo)和配合，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。因?yàn)閯?dòng)力來源于興趣。

(三)、推行德技雙馨教師評(píng)選制度，提高師資水平。 德育課是職業(yè)生涯規(guī)劃的主要陣地，提高德育課教師的職業(yè)指導(dǎo)水平是關(guān)鍵。技能實(shí)踐課教師是職業(yè)生涯的主要高地，提高技能實(shí)踐課教師的職業(yè)生涯發(fā)展的重要砝碼。德育是學(xué)生的軟件，技能是學(xué)生的硬件。將兩者集于一身就是未來從事職業(yè)教育者的方向。據(jù)2010年5月14日廣西《南國(guó)早報(bào)》報(bào)道，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要大批高素質(zhì)的技能人才。他們不僅要具備高超的技能，還要有良好的職業(yè)道德和健全的人格。培養(yǎng)更多德技雙馨的技能人才成為了廣西職業(yè)教育的發(fā)展奮斗目標(biāo)。結(jié)合我省，關(guān)中-天水經(jīng)濟(jì)區(qū)今后將被建設(shè)成為西部及北方內(nèi)陸地區(qū)的“開放開發(fā)龍頭地區(qū)”，“以高科技為先導(dǎo)的先進(jìn)制造基地，這樣以來對(duì)人才的引進(jìn)和要求相應(yīng)就有所提高。所以在我省的中職教育也應(yīng)學(xué)習(xí)廣西壯族自治區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是大趨勢(shì)，時(shí)代賦予的客觀要求。

(四)、結(jié) 合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，給學(xué)生適當(dāng)“減壓”和“增壓”。 目前，我國(guó)未就業(yè)大學(xué)生約有710萬人之多，同時(shí)高校畢業(yè)生人數(shù)每年均在大幅度的增長(zhǎng)，求職競(jìng)爭(zhēng)激烈等因素，對(duì)于即將跨出校門，為工作辛苦奔波的中職畢業(yè)生來說，所要面臨的就業(yè)壓力就更大。在這樣的壓力下，不免出現(xiàn)各種各樣的心理問題。此時(shí)，畢業(yè)生要主動(dòng)培養(yǎng)與社會(huì)接軌的能力，鍛煉自我營(yíng)銷能力，克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心和敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更多的挫折教育，通過實(shí)習(xí)、見習(xí)等途徑增加他們與社會(huì)的接觸，幫助他們從心理上“斷奶”，擺脫依賴甚至恐懼。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的重要時(shí)期，技能型人才缺乏與結(jié)構(gòu)性失業(yè)失業(yè)并存，紛繁復(fù)雜的社會(huì)，媒體、網(wǎng)絡(luò)很容易讓一部分自制力，抵抗力較差的學(xué)生誤入歧途。所以學(xué)生，家長(zhǎng)及學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給他們加壓 。

每個(gè)人都渴望成功，但并非都能心隨人愿。認(rèn)清自己、明確坐標(biāo)、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，方有可能實(shí)現(xiàn)成功之愿望。這就需要進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃，

總之，對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實(shí)施則是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，也有利于中職生應(yīng)對(duì)以后工作中出現(xiàn)的各種變故;既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)中職生自身素質(zhì)的發(fā)展。

中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(二)

轉(zhuǎn)眼之間大一第一個(gè)學(xué)期只剩下短短的半個(gè)月，如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)源源不斷，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我不由考慮起自己的前程：在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個(gè)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的大學(xué)生，我將如何面對(duì)?俗話說，欲行千里，先立其志。因此，我首先要把自己今后學(xué)習(xí)生活以及工作目標(biāo)大致計(jì)劃一下，讓多一份力量鞭策我、激勵(lì)我在未知多變的人生旅途中穩(wěn)健前行。

一、自我分析

專業(yè)概況：預(yù)防醫(yī)學(xué)的課程主要有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)課，自己的專業(yè)課有：統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)。

結(jié)合人才測(cè)評(píng)報(bào)告等分析方法，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中，職業(yè)興趣前四項(xiàng)是社會(huì)型(8分)、企業(yè)型、現(xiàn)實(shí)型、研究型(7分)。

報(bào)告分析顯示，社會(huì)型的人喜愛訓(xùn)練人、治療、教育人的活動(dòng)。他們具有教育能力和善于與人相處等人際關(guān)系方面的能力，這種類型的人適合于做教員、咨詢、社會(huì)工作者等以與人接觸為中心的社會(huì)服務(wù)性工作，其人格特征是社交的、愛幫助人和善解人意的。

在我自己看來：我的社交能力一般，并不能在與陌生人的交往中占據(jù)主導(dǎo)地位;性格上具有內(nèi)外向的雙重特點(diǎn)并傾于外向但有時(shí)有點(diǎn)情緒化。關(guān)心他人不知道方式，易與他人發(fā)生摩擦，而自己卻不知道，而且不善于表達(dá)自己的情感。但我對(duì)生活和對(duì)待他人總是充滿熱情，有著積極樂觀的態(tài)度?？偟膩碚f，我的性格相對(duì)較符合社會(huì)型的特征。

二、職業(yè)分析

參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議等途徑方法，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)狀況：父親是公務(wù)員,總體經(jīng)濟(jì)情況較好.

家人期望：我的體質(zhì)不算很好，所以父母都希望我通過對(duì)中藥的學(xué)習(xí)來調(diào)養(yǎng)自己以及家人的身體。

家庭文化及影響：我的家人對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)都非常信賴，小姨是學(xué)習(xí)中藥學(xué)的，外祖父舅舅母親也對(duì)養(yǎng)生方面很有研究，這使我對(duì)中藥學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有著極高的熱情。

2、學(xué)校環(huán)境分析

學(xué)校特色：我們大學(xué)的校名就是“湖南中醫(yī)藥大學(xué)”，而中藥學(xué)又是其中開辦歷史最久最有經(jīng)驗(yàn)也是在各類中醫(yī)藥學(xué)校中最具權(quán)威的專業(yè)。

專業(yè)學(xué)習(xí)：中藥學(xué)是醫(yī)藥學(xué)同中國(guó)傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一，發(fā)展空間大發(fā)展?jié)摿Υ螅鐣?huì)需求量大市場(chǎng)廣闊。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：我校擁有1.4億元實(shí)驗(yàn)器材，8所省內(nèi)知名的附屬醫(yī)院，創(chuàng)建了具備二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院臨床基本診療技能訓(xùn)練條件的“模擬醫(yī)院”，為我們的實(shí)踐提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、社會(huì)環(huán)境分析

就業(yè)形勢(shì)：中藥學(xué)本科就業(yè)方向大致分為如下幾種：

從政：政府機(jī)關(guān)部門，如到各級(jí)藥監(jiān)局，中醫(yī)藥管理局作公務(wù)員;

學(xué)術(shù)：教科研單位，如到中醫(yī)藥類大中專院校作教師、科研院所作實(shí)驗(yàn)研究人員;

基層：醫(yī)院、藥店、藥廠，如到各級(jí)醫(yī)院藥房、制劑室作藥劑師、各醫(yī)藥企業(yè)內(nèi)部或其下屬藥店作管理人員、各藥廠作技術(shù)員等;

經(jīng)商：醫(yī)藥公司作銷售代表。

就業(yè)政策：在現(xiàn)階段中國(guó)的藥品市場(chǎng)西藥略占主導(dǎo)，但中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥正呈上升趨勢(shì)。國(guó)家已放寬對(duì)中醫(yī)藥的政策，并加大對(duì)中藥科研的投資。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要為同專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)如藥學(xué)、制藥工程、藥物制劑學(xué)科的人才。

4、職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析

(1)行業(yè)現(xiàn)狀：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的重視，醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展前景可觀。隨著中國(guó)文化在國(guó)際上的風(fēng)靡，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在世界醫(yī)學(xué)界也越來越被重視。目前，中國(guó)已經(jīng)具備了比較雄厚的醫(yī)藥工業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值占GDP的比重為2.7%。

(2)發(fā)展趨勢(shì)：傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)地位的提升自然帶動(dòng)中藥的發(fā)展，學(xué)習(xí)中藥學(xué)的人才也越來越受到社會(huì)的重視，但“以藥養(yǎng)醫(yī)”這樣影響醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制仍然不能消除。

(3)人業(yè)匹配：中藥地位的提升使各企業(yè)、藥廠對(duì)掌握此技術(shù)的人才更為看重，在國(guó)有大中型企業(yè)、國(guó)內(nèi)私營(yíng)企業(yè)及外資企業(yè)對(duì)這類人才的薪酬待遇都十分優(yōu)厚。這也帶動(dòng)了中藥學(xué)的發(fā)展，為企業(yè)和人才及廣大人民帶來實(shí)惠。

職業(yè)分析

(1)工作內(nèi)容：

指導(dǎo)和參加藥品調(diào)配、制劑工作，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。

負(fù)責(zé)藥品檢驗(yàn)鑒定和藥檢儀器的使用保養(yǎng)，保證藥品質(zhì)量符合藥典規(guī)定。

參加科學(xué)研究和技術(shù)革新，配合臨床研究，制作新藥及中草藥提純，了解使用效果，征求意見，改進(jìn)劑型，并經(jīng)常向各科室介紹新藥知識(shí)。

解釋和配制處方，進(jìn)行藥物的服用指示、分配、標(biāo)簽、妥善的處理;為病人選擇并提供基本用藥的指導(dǎo)。按照處方為顧客配藥，并且向顧客說明如何服用等相關(guān)事項(xiàng)。

向購(gòu)買者提供藥品用途、禁忌、不良反應(yīng)等信息，回答病人和其他專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的咨詢。

從事研究、開發(fā)，并參與醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)制作，負(fù)責(zé)新藥產(chǎn)品的醫(yī)效實(shí)驗(yàn)，對(duì)新藥進(jìn)行生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)控等一系列工作。

(2)工作要求：掌握大量理論知識(shí)，掌握實(shí)踐操作技能，細(xì)心謹(jǐn)慎盡職盡責(zé)。

(3)發(fā)展前景：醫(yī)藥業(yè)是世界貿(mào)易增長(zhǎng)最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一?，F(xiàn)階段，在城市里，藥店星羅棋布，據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)有近1/3的患者自行到藥店買藥服用?！端幤饭芾矸ā芬?guī)定每家醫(yī)藥零售店中都配有一至二名執(zhí)業(yè)藥劑師，于是藥劑師的缺口凸顯。國(guó)家藥監(jiān)局提供的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的執(zhí)業(yè)藥劑師只有一萬多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一新生的社會(huì)需求。有鑒于此，可以預(yù)見在未來的五至十年中，我國(guó)的藥劑師人數(shù)將會(huì)大量的增加。

三、職業(yè)定位

內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢(shì)因素(S)

我的優(yōu)勢(shì)在于我的觀察力很好并且好奇心旺盛。在熟悉的人面前非?；钴S。我能夠經(jīng)常反思自己，哪些對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開導(dǎo)自己，并以己推人，己所不欲勿施于人。

弱勢(shì)因素(W)

我的缺點(diǎn)是興趣雖廣，但沒有專長(zhǎng)的一面;有時(shí)不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面，人多的場(chǎng)合不擅口頭交際，這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大能主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng)。缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。有時(shí)多愁善感，喜歡隨遇而安，缺乏進(jìn)取心。對(duì)自己的一些方面缺乏信心。

外部環(huán)境因素

機(jī)會(huì)因素(O)

當(dāng)今社會(huì)大家在溫飽之余更關(guān)注身體健康，我所學(xué)的中藥學(xué)正是廣大人民一直信賴的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，這就決定了我們專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)不會(huì)困難;這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣，無論是政府部門(藥監(jiān)局)、醫(yī)院、藥房、制藥企業(yè)都需要。

威脅因素(T)

中藥行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求較高，而大學(xué)本科生在基礎(chǔ)理論方面就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力;相關(guān)工作單位在進(jìn)行招聘時(shí)，有時(shí)需要應(yīng)聘者持有執(zhí)業(yè)藥師證，考取執(zhí)業(yè)藥師證又需要本科學(xué)歷加三年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)時(shí)較難達(dá)到這一要求;目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，有許多藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生仍然未能就業(yè)，因而，這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)相當(dāng)?shù)拇?，并且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生加入到這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)中來，就業(yè)壓力就更加巨大。

結(jié)論：

職業(yè)目標(biāo)：將來從事藥劑師職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：進(jìn)入醫(yī)院藥房

職業(yè)發(fā)展路徑：技術(shù)與管理相結(jié)合的路線

具體路徑：藥劑員藥劑師藥劑科室副主任藥劑科室主任業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)院長(zhǎng)

四就業(yè)概況：預(yù)防醫(yī)學(xué)的就業(yè)前景，相比來說，可能要比基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的就業(yè)面廣一些。而且就業(yè)后接觸的行業(yè)領(lǐng)域要較基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)豐富一些。現(xiàn)在國(guó)家比較缺乏這方面的人才，就業(yè)主要是去疾病防控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所，主要是事業(yè)單位。隨著高校年年擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)劇增，高校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到巨大挑戰(zhàn)。大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往的觀念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野。盡管有政府高度重視，采取了一系列措施，但是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難依然是客觀存在的事實(shí)。社會(huì)各方的努力在一定程度上緩解了矛盾，卻難以在短時(shí)內(nèi)予以根本解決

五社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果：伴隨世界經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)明顯加速，已經(jīng)進(jìn)入新一輪增長(zhǎng)期。2004年，全球貨物貿(mào)易名義增長(zhǎng)21%，達(dá)到25年來的最高水平。在世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)和國(guó)際市場(chǎng)對(duì)能源、原材料商品需求旺盛的帶動(dòng)及美元貶值因素的影響下，全球貨物和服務(wù)貿(mào)易總量2004年近11萬億美元，增速達(dá)到20%，保持高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。中國(guó)是近年國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)中最顯眼的“亮點(diǎn)”，表現(xiàn)為中國(guó)不僅在全球貿(mào)易總量中的份額和排名不斷攀升，而且對(duì)全球貿(mào)易增量的貢獻(xiàn)也更為顯著。自2001年加入世貿(mào)組織以來，中國(guó)在全球貿(mào)易中的排名以年升一位的速度上升。2004年，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易額達(dá)到11548億美元，超過日本成為僅次于美國(guó)、德國(guó)的第三大貿(mào)易國(guó)，分別占全球貨物貿(mào)易總量的6.4%和增量的20%。由此看來，國(guó)際貿(mào)易在中國(guó)還蠻有發(fā)展空間的。

職業(yè)環(huán)境：預(yù)防醫(yī)學(xué)是以多門學(xué)科組成的一個(gè)學(xué)科群。預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義一般認(rèn)為是：它以人類群體為研究對(duì)象，應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)的理論，宏觀與微觀相結(jié)合的方法，研究疾病發(fā)生與分布規(guī)律以及影響健康的各種因素，制訂預(yù)防對(duì)策和措施，達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生命質(zhì)量為目的的一門學(xué)科。

六、計(jì)劃實(shí)施

1、短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

時(shí)間跨度：2009

總目標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)時(shí)要拿到英語六級(jí)證、計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)證及相關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)資格證書。學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，各科成績(jī)優(yōu)秀并累積相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

分目標(biāo)及計(jì)劃內(nèi)容：

大一期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)。通過計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)考試，期末考試綜合成績(jī)均在良好以上。擔(dān)任班團(tuán)干部以培養(yǎng)自己的組織管理能力。

大二期間，上學(xué)期通過英語四級(jí)考試，下學(xué)期通過英語六級(jí)考試。通過普通話考試并爭(zhēng)取拿到一乙。爭(zhēng)取在本學(xué)年內(nèi)成為預(yù)備黨員。掌握學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)，為大三的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。并利用課余時(shí)間閱讀中醫(yī)藥方面的書籍，拓展自己的專業(yè)知識(shí)面。期末考試成績(jī)保持良好。

大三期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并取得技術(shù)資格證。

大四期間，在實(shí)習(xí)崗位中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善專業(yè)知識(shí)職業(yè)技能，并繼續(xù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解掌握古代藥典中實(shí)用的理論知識(shí)，為正式工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在畢業(yè)前加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2、中期計(jì)劃(畢業(yè)后的五年計(jì)劃)

時(shí)間跨度：

總目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從初出茅廬的新手長(zhǎng)成專業(yè)能力過硬的專業(yè)人才及管理人才。

分目標(biāo)：

畢業(yè)后第一年至第二年：在醫(yī)院藥房從事基礎(chǔ)工作。

畢業(yè)后第三年：從事技術(shù)要求較高的技術(shù)工作，對(duì)中藥進(jìn)行研發(fā)并能在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

畢業(yè)后第四年：通過執(zhí)業(yè)藥師考試成為一名執(zhí)業(yè)藥師。從事高級(jí)技術(shù)工作，并在藥房中擔(dān)任一定職務(wù)。

畢業(yè)后第五年：從事專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與檢查工作，在權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

3、長(zhǎng)期計(jì)劃

時(shí)間跨度：畢業(yè)后十年或十年以上()

總目標(biāo)：擔(dān)任并能勝任藥房主任，用專業(yè)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新才能帶領(lǐng)單位與我個(gè)人共同進(jìn)步。完成心中的夢(mèng)想。讓自己對(duì)社會(huì)不僅做出物質(zhì)貢獻(xiàn)還有精神貢獻(xiàn)。

七、評(píng)估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估修正

1、評(píng)估的內(nèi)容：職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：如在大學(xué)畢業(yè)前有更感興趣的職業(yè)，我將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)路徑評(píng)估：重視個(gè)人機(jī)遇，如遇重大變故會(huì)重新修正、調(diào)整方向.

2、評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我定期一年做一次評(píng)估規(guī)劃。當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)對(duì)評(píng)估進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則：盡力爭(zhēng)取不改變職業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)及個(gè)人愛好，適當(dāng)改變專業(yè)內(nèi)部工作性質(zhì)，適時(shí)適度根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整工作方向。堅(jiān)持不懈，永不言棄。

結(jié)束語

現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。

人生的長(zhǎng)跑剛進(jìn)行了小小一程，與其后悔過去的失敗，不如去思量明天該如何選擇。這份職業(yè)規(guī)劃，讓我對(duì)自己以及自己今后的職場(chǎng)生活不再舉棋不定，而是向著夢(mèng)想鑒定出發(fā)。

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中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)

為了讓學(xué)生在校期間能夠看清就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)了解的同時(shí)，也能增加自信心，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有所規(guī)定計(jì)劃。所以，在中等職業(yè)學(xué)校教育中開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。但就目前而言，當(dāng)下中職生的職業(yè)規(guī)劃課程存在很多的問題，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

1.1 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的要求 伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高。由于高等教育近幾年的擴(kuò)招，涌入社會(huì)市場(chǎng)的大學(xué)生也越來越多。這使得中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力也逐漸增大。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)所要面臨的這種就業(yè)壓力，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中職生應(yīng)該在畢業(yè)前做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使得就業(yè)時(shí)不再迷茫無措，而是擁有自己的就業(yè)方向與目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育教學(xué)，要重視加強(qiáng)其職業(yè)規(guī)劃課程的有效開展。

1.2 日新月異的職業(yè)環(huán)境變化的要求 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，科技不斷的發(fā)展，社會(huì)的更新?lián)Q代速度較快，知識(shí)與資訊的更新更是日新月異。學(xué)生在校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，大部分在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)際脫軌，以前那種一生從事并致力于一個(gè)工作崗位的時(shí)代，早已不復(fù)存在。就目前而言，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該把自己的職業(yè)規(guī)劃立足點(diǎn)放在整個(gè)人生的規(guī)劃上，而不單單只顧眼前，不能只滿足當(dāng)下，應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮自己的人生職業(yè)發(fā)展。在規(guī)劃中，把個(gè)人的學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合起來，使自己成為社會(huì)發(fā)展中所需要的人才。面對(duì)社會(huì)革新發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)，只有樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容，做出相應(yīng)的職業(yè)生涯安排與規(guī)劃，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1.3 克服中職學(xué)校教育體制缺陷的要求 由于傳統(tǒng)教育思想與模式根深蒂固，所以中職學(xué)校盡管教育管理體制以及教學(xué)都進(jìn)行了改革，可是仍然出現(xiàn)了很多問題，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活健康發(fā)展。主要在以下幾方面：第一，過分重視知識(shí)的記憶與習(xí)題的練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);第二，過分重視學(xué)科知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展;第三，過分重視智力因素，忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛好多方面的培養(yǎng)。

1.4 提高綜合素質(zhì)，滿足自身發(fā)展需要的要求 職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)重要的部分。在職業(yè)生涯教育課程中，教師要讓學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行深入了解，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向以及目標(biāo);要幫助學(xué)生分析就業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，讓學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路;要讓學(xué)生自主彌補(bǔ)自身的不足，為自己職業(yè)發(fā)展生涯目標(biāo)而不斷努力。通過教師對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展生涯有效地引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和問題

在教育發(fā)展過程中，國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育?？墒窃谥械嚷殬I(yè)學(xué)校中，由于學(xué)校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重視度不高，沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意義。所以在教學(xué)安排上存在很多問題，單純的開設(shè)專題講座或者報(bào)告，也沒能引起學(xué)生的重視，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)最終只流于形式。

2.1 教學(xué)課程安排缺乏科學(xué)性 就目前而言，我國(guó)大部分中等職業(yè)學(xué)校主要是通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，通常教育課程時(shí)間為一學(xué)期，在課程教學(xué)中存在很多實(shí)踐與內(nèi)容上的沖突。課程有的開設(shè)在一年級(jí)學(xué)生，有的是二年級(jí)學(xué)生。不管是中職教育的一年級(jí)還是二年級(jí)學(xué)生，對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程都相對(duì)較為陌生遙遠(yuǎn)。因?yàn)槎紝儆谠趯W(xué)習(xí)初期，專業(yè)課了解不多甚至不了解，對(duì)自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)以及興趣愛好的方向都相對(duì)不了解，不能較快地確定自己職業(yè)生涯目標(biāo)。因此，這個(gè)時(shí)期不適合給學(xué)生安排職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，只用培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)即可。

2.2 教師專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)踐 擔(dān)任中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教師，部分都是非專業(yè)職業(yè)的教師，一般都是思想政治教師兼職代課。所以，對(duì)于職業(yè)生涯教育的專業(yè)知識(shí)不夠全面，一般只是偏重教材理論知識(shí)，對(duì)于職業(yè)實(shí)踐中的調(diào)研比較少、導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，其說服力不強(qiáng)，有時(shí)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫軌。

3 指導(dǎo)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的新對(duì)策

3.1 注重職業(yè)教育規(guī)劃課程的培養(yǎng) 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，必須要樹立“以就業(yè)為指導(dǎo)”的理念，將其設(shè)置為職業(yè)生涯課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生從中職學(xué)校一年級(jí)就開始樹立職業(yè)意識(shí)，把職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教育融入到在校的全部學(xué)習(xí)生活之中，樹立正確的價(jià)值觀以及擇業(yè)觀;對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)進(jìn)行分階段教育，設(shè)置合理的職業(yè)規(guī)劃教育課程;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，為自己制定適合的職業(yè)生涯目標(biāo);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓其對(duì)自身充滿自信，做好正確的求職心理準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自主創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 開展多樣化教學(xué) 以學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，多給學(xué)生制造職業(yè)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。可以開展職業(yè)技能比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有展示自我的平臺(tái)，通過自我能力的展示，對(duì)自我做出相應(yīng)的肯定。教師還可以在課堂上開展辯論會(huì)，招聘模擬會(huì)等實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯教育課程的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。教師必須不斷完善自我專業(yè)知識(shí)技能，定期開展的調(diào)研活動(dòng)，了解實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生的就業(yè)情況，深入研究了解中職生求職的心理需求以及生活工作中的成長(zhǎng)特點(diǎn)。從而對(duì)學(xué)生教學(xué)，從理論到實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的權(quán)威性。

4 結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生在中職教育中的重要組成部分，因此，必須重視對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。本文以“論中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀和對(duì)策”為題，從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和問題以及對(duì)策等多個(gè)方面做出了簡(jiǎn)要分析，指出學(xué)校必須對(duì)職業(yè)生涯教育課程進(jìn)行不斷地革新，根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求對(duì)職業(yè)教育生涯內(nèi)容做以調(diào)整，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀，明確自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與方向，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

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