教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇1

在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。

一、為人師表是前提條件

俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去包容

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿(mǎn)懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇2

充實(shí)的日子總是很快過(guò)去，感覺(jué)起來(lái)抽簽決定要去哪所學(xué)校實(shí)習(xí)的事好像昨天才發(fā)生，而今天卻是實(shí)習(xí)回來(lái)后的好幾天。回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，真是感慨良多，收獲很多。這短短的一個(gè)多月，讓我對(duì)教師的工作有了個(gè)完完整整的體驗(yàn)，不僅提高了我的教師技能與知識(shí)，也鍛煉了我的意志，對(duì)自己是否適合這教育這行業(yè)有了重新的審視。在沒(méi)有參加教育實(shí)習(xí)之前，我對(duì)教師的工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)僅僅是通過(guò)我所修的課程里學(xué)得的理論性知識(shí)。比如：在教學(xué)過(guò)程中，遇到所擔(dān)任的班級(jí)班風(fēng)不好，怎么解決？在《班主任工作的理念與實(shí)務(wù)》中會(huì)有理論知識(shí)教你如何解決。但很大部分的實(shí)際情況都會(huì)比書(shū)上的復(fù)雜的多，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，盲目相信課本長(zhǎng)期以往會(huì)讓我們失去思考的能力，想問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏自己深刻的見(jiàn)解，與教育實(shí)際有很大的差距。想要真正的鍛煉能力，實(shí)習(xí)是很重要的一個(gè)課程。畢竟“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)習(xí)能讓我們?cè)诖髮W(xué)三年學(xué)的理論知識(shí)得到真正的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而完善自己。在這次實(shí)習(xí)的開(kāi)始，我內(nèi)心還是比較忐忑，畢竟自己是要到高中實(shí)習(xí)，也就意味著實(shí)習(xí)的要求也更高。在實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備階段，幾乎每天我都會(huì)和我的小伙伴去課室練習(xí)板書(shū)、板圖以及試講。其實(shí)這些東西早就應(yīng)該在還是大一大二的時(shí)候就開(kāi)始訓(xùn)練，只是我們醒悟的太晚，只能臨陣磨槍?zhuān)@些功夫都會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程顯示它的重要性。在10月9日我們開(kāi)始正式實(shí)習(xí)的一天，對(duì)于教師的一切工作我都是陌生的，這其中有很多不懂，但是我心里想著只要自己虛心向?qū)W，勤勞肯干，不怕多干，我的指導(dǎo)老師就會(huì)很愿意把他的知識(shí)教授給我。心里想著，實(shí)際上我也這么干了，第一天老師就說(shuō)了希望我每天早上能六點(diǎn)半到學(xué)校抓遲到。因?yàn)樽≡趯W(xué)校，要在六點(diǎn)半趕到，就意味著我必須五點(diǎn)半就起床了。但我做到了，這只是實(shí)習(xí)過(guò)程中很小的一件事，我要說(shuō)明的是現(xiàn)在我們還在學(xué)習(xí)，必須要肯吃苦才能有收獲。

在開(kāi)始實(shí)習(xí)，我就開(kāi)始重新審視自己身份的影響，現(xiàn)在是一個(gè)教師，我的一言一行都在學(xué)生們的眼里，都對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)影響，所以必須要有所為而有所不為。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“言傳身教”，在這次實(shí)習(xí)我才真正體會(huì)到它的真正意義。也就是教師不僅傳授書(shū)本的知識(shí)，還在行為上深刻影響學(xué)生的行為。舉個(gè)例子：在開(kāi)始，我?guī)У陌嗉?jí)，講臺(tái)每天總是亂糟糟，后面飲水機(jī)的水槽也永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)積水，我對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)“講臺(tái)亂糟糟很影響老師上課心清，想老師們給你們認(rèn)真講課，從給他們個(gè)好心情開(kāi)始吧。而后面飲水機(jī)水槽的積水長(zhǎng)期不倒，會(huì)滋生細(xì)菌，影響你們健康的”。在說(shuō)明這道理后，我就自己動(dòng)起手把講臺(tái)整理好，再把水槽的水倒掉。我連續(xù)做了幾天后，就再也沒(méi)有看到凌亂的講臺(tái)和充滿(mǎn)積水的水槽了。

就這樣給他們就養(yǎng)成了兩個(gè)好習(xí)慣。

另外，從一開(kāi)始，你就要以最快的速度了解整個(gè)班級(jí)，這包括了解班干部及他們的職務(wù)，班里每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，最好的是能盡快記住班里每個(gè)人的名字。這無(wú)疑會(huì)樹(shù)立你在學(xué)生們的威信。就用我來(lái)說(shuō)吧，我每次晚修坐班就偷偷拿著座位表，對(duì)應(yīng)著認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，三天后我基本認(rèn)識(shí)了班里所有同學(xué)。這讓我們班的學(xué)生對(duì)我很敬佩。由于我實(shí)習(xí)的是高中，學(xué)生都是有一定認(rèn)知能力的高一學(xué)生，他們正處于剛上高一階段，有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，在這段時(shí)間也容易犯錯(cuò)，這就涉及到一個(gè)思想教育問(wèn)題。那么怎么教育呢，首先要針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，自尊心強(qiáng)，那么批評(píng)的話(huà)就要和他單獨(dú)說(shuō)而不要當(dāng)眾批評(píng)傷害他的自尊心。要讓他們自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而不是你的一味批評(píng)指正。如果你想學(xué)生喜歡你，記得多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多考慮他么的感受。

最后說(shuō)說(shuō)我的地理教學(xué)體會(huì)，很榮幸我們趕上了高中必修一地球的運(yùn)動(dòng)這一章，這是整個(gè)高中階段最難的一章，有些知識(shí)我都不太懂。這可把我難倒了。不會(huì)的只能學(xué)了，于是在開(kāi)始的兩周我都積極地去聽(tīng)課，抱有目的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。遇到不懂的問(wèn)題也積極的想老師們請(qǐng)教，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠。也就因?yàn)檫@樣，我們地理組的敬業(yè)態(tài)度贏得了整個(gè)搞一組老師的一致好評(píng)。在上課的經(jīng)歷中，我想應(yīng)該是最讓我們難以忘懷的吧，因?yàn)槊總€(gè)實(shí)習(xí)生在第一次上臺(tái)總難免不了緊張，上課速度快。而在多上幾次，會(huì)慢慢地放松起來(lái)，上課也嫻熟多了。值得一說(shuō)的是，在上課之前，備課時(shí)一定花足功夫的，這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也能讓你在上課時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備充足而自信滿(mǎn)滿(mǎn)，效果更好。

這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)應(yīng)該算是我的一個(gè)成長(zhǎng)期，在此期間我學(xué)會(huì)了很多教師技能技巧和許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓我從以前的模擬試講只在乎自己講課的好壞的部分，轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]學(xué)生的聽(tīng)課情況。在為人處事方面也有提高，明白在這充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得只把自己本職工作干好是不夠的，還要與人和諧共事，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)的別人的尊重。而正處于年輕的我們，要肯吃苦，不怕吃虧，才能得到正真的鍛煉。

教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇3

聽(tīng)完簡(jiǎn)快作的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作”的講座后，我收獲了很多，明白了該如何給學(xué)生們講授作，因此，我在這周上了一堂作，將更快更好寫(xiě)作的規(guī)律交給孩子們。

寫(xiě)作前，我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位，中間承上詳寫(xiě)，結(jié)尾照應(yīng)深化?！笔顾麄兠靼组_(kāi)頭需要點(diǎn)名主題，確定范圍，中間要承接開(kāi)頭的定位，進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)，描寫(xiě)要做到一波三折，結(jié)尾要與開(kāi)頭照應(yīng)，在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后，是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，我布置的題目為《瞧，我們這個(gè)班》，要求他們選擇班上的幾個(gè)成員，然后寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕，說(shuō)不知道怎么寫(xiě)，我便找?guī)讉€(gè)同學(xué)做模特，先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn)，目的是定位，讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應(yīng)該寫(xiě)他的那個(gè)方面，然后再通過(guò)事深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié)，大家的寫(xiě)作熱情都上了，紛紛提筆寫(xiě)起，教室里靜靜的，只有沙沙的寫(xiě)字聲。

大概20分鐘后，有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了，緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了，我采用“簡(jiǎn)快作”中的互評(píng)模式，讓他們互相評(píng)價(jià)，給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，相互學(xué)習(xí)。越越多的同學(xué)寫(xiě)完了，他們相互評(píng)閱作，遇到好的主動(dòng)和全班同學(xué)分享，越越高興。最后，到自評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真地反思自己，寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

下后，我將全部的作收上，然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱，通過(guò)他們的作，我對(duì)他們的了解有深了一層，知道了班里最調(diào)皮的那個(gè)孩子，原是班上最熱心的那個(gè)，他的熱情一直不減，所以才在堂上比較鬧騰，也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩，原在宿舍也很感性，經(jīng)常會(huì)哭鼻子，更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子，原也藏著一顆叛逆的心，經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子，活潑、愛(ài)動(dòng)，會(huì)在上的時(shí)候鬧，但是很可愛(ài)，越越喜歡他們了。

經(jīng)過(guò)這次的作，我明白了，孩子們不是不喜歡寫(xiě)作，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引導(dǎo)，將他們的想法，與作主題不謀而合，多給他們空間，讓他們的想法更有邏輯性，更好地去表達(dá)。

教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇4

教育工作既是一門(mén)學(xué)科也是一門(mén)藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的心是每個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響。而教師以身作則，為人師表對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性的作用。

俗話(huà)說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！苯處煂?duì)學(xué)生的熱愛(ài)、信任、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，和教師自身的人格魅力，無(wú)不深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)給予每一個(gè)學(xué)生。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生體會(huì)到了這種愛(ài)，就會(huì)對(duì)教師有一種親切感，類(lèi)似于孩子對(duì)母親的那種依戀。我對(duì)學(xué)生除了有師道尊嚴(yán)的一面，也有朋友關(guān)系的一面。

我們都知道理解、熱愛(ài)和尊重一個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子不難做到，因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多值得人們?nèi)タ滟澋牡胤??？蓪?duì)于那些在成績(jī)上不好、品行上不良的孩子，我們往往很難做到這一點(diǎn)。而這些孩子，恰恰更需要我們的理解、熱愛(ài)和尊重。

四個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這些使我一生受用不盡，在這里，我體會(huì)到了老師們的孜孜不倦與良苦用心，也收獲了深厚的友誼。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，留給我印象最深的是__中老師們的師德，她們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“良師”兩字，在她們這兒，我感受到的是她們?yōu)榱藢W(xué)生能夠正確的掌握知識(shí)而忙碌著，她們沒(méi)有偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，更不會(huì)放棄學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生，在她們眼里，學(xué)生們都是她們的希望，是祖國(guó)的希望!

這我想到了我們高中班主任經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話(huà)：“不管以后你們做什么工作，都要對(duì)得起自己的良心?！蔽抑?，老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一句話(huà)。

教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇5

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、耐心和恒心。

首先是愛(ài)心，做教師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，學(xué)生也會(huì)喜歡你的。一開(kāi)始我經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)于上說(shuō)話(huà)的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們站起，一開(kāi)始還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著慢慢和他們交朋友，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，然后事情就變得容易起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道，當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候，他們就容易信賴(lài)你愛(ài)護(hù)你，然后配合你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。

然后是耐心，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們要思考挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)始我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)我就特著急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，學(xué)生根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏索性就不跟了。一開(kāi)始我就以為學(xué)生是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)才跟不上，但是慢慢地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解能力還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長(zhǎng)大。

最后是恒心，恒心其實(shí)和耐心差不多，班級(jí)里面有很多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛(ài)心和耐心，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要慢慢地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě)，慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華浪費(fèi)生命了，就是值得贊美的。

教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的決定。

教育實(shí)習(xí)收獲體會(huì)和心得篇6

這次實(shí)習(xí)生活的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和班主任工作。

一、課堂教學(xué)活動(dòng)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí)，有了很多切身體會(huì)和感想：

首先，在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧，并能運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講好課，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)橛绊懸蛩睾芏唷Ｒ虼宋覜Q定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

廣博的科學(xué)文化知識(shí)，我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟迪，就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。

豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。