教資面試環(huán)節(jié)有哪些
教資面試已經(jīng)告一段落，如果大家通過(guò)了面試，我們就要開(kāi)始準(zhǔn)備面試了，大家知道教師資格證面試的環(huán)節(jié)有哪些嗎？下面就是小編給大家?guī)?lái)的教資面試環(huán)節(jié)有哪些_教資面試具體流程，希望能幫助到大家!
教師資格證面試環(huán)節(jié)
第一步：進(jìn)入候考室
在打印教師資格證面試準(zhǔn)考證時(shí)，會(huì)標(biāo)明進(jìn)入候考室時(shí)間，考生一定要按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入候考室。
進(jìn)入候考室后，將進(jìn)行分組抽簽，主要是按照所報(bào)考的學(xué)段和科目進(jìn)行分組，抽簽也就是抽取面試順序。
第二步：進(jìn)入抽題室
根據(jù)在候考室的抽簽順序，分批次叫號(hào)進(jìn)入抽題室，一般是每隔20分鐘叫一次號(hào)。
進(jìn)入抽題室后，老師會(huì)核對(duì)考生信息與你個(gè)人信息是否相符，確認(rèn)無(wú)誤后，將協(xié)助你抽取面試試題，打印面試試題清單。待該批次考生抽題結(jié)束后，老師將會(huì)統(tǒng)一發(fā)放備課紙張，由引導(dǎo)員引導(dǎo)考生們前往備課室。
第三步：進(jìn)入備課室
進(jìn)入備課室后，就會(huì)老師在你的備課紙、《備課時(shí)間登記表》上填寫(xiě)備課開(kāi)始時(shí)間，并在備課紙上簽字確認(rèn)，同時(shí)安排備課座位。要記住，只有20分鐘的備課時(shí)間。備課時(shí)間結(jié)束后，老師會(huì)帶你去到相應(yīng)的講課教室，考生要攜帶準(zhǔn)考證、教案和試題清單。
第四步：進(jìn)入試講教室
1.結(jié)構(gòu)化面試
考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
2.試講
試講也就是模擬上課，考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講，時(shí)間10分鐘。
3.答辯
考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
以上步驟結(jié)束后，考官組將依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫(xiě)《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。至此，教師資格證面試環(huán)節(jié)結(jié)束。
教資面試寫(xiě)教案技巧
教案的基本結(jié)構(gòu)：
1、教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)重難點(diǎn)
3、教學(xué)過(guò)程(涉及導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè))
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
★1. 教學(xué)目標(biāo)
1
“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的順序是不能動(dòng)的。其中，知識(shí)與技能仍然被作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)放在了突出地位，后面兩個(gè)目標(biāo)則充分體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為本的特征。
小編認(rèn)為教育三維目標(biāo)是基于心理學(xué)說(shuō)中的“知情意”(認(rèn)識(shí)，情感，意志)對(duì)應(yīng)出來(lái)的，意志對(duì)應(yīng)的是過(guò)程與方法，認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)知識(shí)與技能，情感對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀。
可能大家不太明白“知情意”這個(gè)心理學(xué)基礎(chǔ)大結(jié)構(gòu)，“知情意”源自于西方哲學(xué)后被引入教育心理學(xué)中，其大致意思就是人先要認(rèn)知了解，然后根據(jù)自己個(gè)體的利益來(lái)做決策(所謂的情感)，然后付諸實(shí)施(所謂的意志)，并且這三者是相互促進(jìn)的。
其實(shí)我們科目二中德育里也會(huì)講到“知情意+行”。必須講到，因?yàn)檫@是德育的核心。
那么，如何表述三維目標(biāo)?
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行為主體
教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，所以你不可以使用“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述。而應(yīng)該用“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。
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行為動(dòng)詞
常用行為動(dòng)詞舉例
知識(shí)：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、把握、了解、分析、區(qū)分、判斷、拓展、評(píng)價(jià)、掌握、運(yùn)用、懂得。
能力：表達(dá)、觀察、講述、選擇、發(fā)現(xiàn)、捕捉、提取、收集、修改。
過(guò)程與方法：感受、嘗試、體會(huì)、參加、發(fā)表意見(jiàn)、提出問(wèn)題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡、體會(huì)、樂(lè)于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養(yǎng)成、領(lǐng)悟。
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行為條件
有時(shí)需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“通過(guò)小組討論，完成”。
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表現(xiàn)程度
指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能準(zhǔn)確表述”。
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目標(biāo)表述的四要素：
體現(xiàn)了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)者——主體或?qū)ο?
做什么?(可觀察到的學(xué)習(xí)行為)
在什么條件下?(支持學(xué)習(xí)的環(huán)境)
做到什么程度?(行為的標(biāo)準(zhǔn))
★2. 教學(xué)重難點(diǎn)
1
教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵需要教師準(zhǔn)確的理解和把握，是“教師—教材”的關(guān)系。
2
教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀知識(shí)能力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，需要教師根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的能力水平。
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小編要說(shuō)的是，不要糾結(jié)于教學(xué)重難點(diǎn)，你應(yīng)該把更多的時(shí)間花在思考教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接融匯中。
★3. 教學(xué)過(guò)程
1
包含:導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)
當(dāng)然這大多學(xué)科可以使用的基礎(chǔ)模塊，像體育學(xué)科就根本不會(huì)是這回事了
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導(dǎo)入
導(dǎo)入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認(rèn)真聽(tīng)完你的試講，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的首映效應(yīng)。所以導(dǎo)入的重要性不言而喻。下面介紹兩個(gè)最常用的導(dǎo)入。
A.溫故知新
本節(jié)課的授課開(kāi)端，先對(duì)必要知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。在實(shí)際的課堂上，作為一名教師對(duì)于每一節(jié)課的設(shè)置都需要能聯(lián)系整個(gè)學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃，所以能在試講體現(xiàn)這一點(diǎn)是非常不錯(cuò)的。
B.設(shè)置情境
通過(guò)設(shè)置具體的、生動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就能處于預(yù)設(shè)情景，促使學(xué)生參與課堂。
1.多媒體(圖片、視頻、音樂(lè))
2.教師語(yǔ)言設(shè)置情境
無(wú)生試講的現(xiàn)場(chǎng)是沒(méi)有這種機(jī)會(huì)給到你多媒體教具的，所以這里的內(nèi)容完全那是你進(jìn)行的預(yù)設(shè)，同時(shí)也給了你便利，想給同學(xué)出示什么照片，就可以是什么照片，但是不要忘記，對(duì)你的預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述，考官什么都沒(méi)看到，你還沒(méi)有語(yǔ)言銜接，只會(huì)一頭霧水。
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新授(新課教學(xué))
新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，為了能讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)，我們就要設(shè)置多種互動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
常用的互動(dòng)方式有提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、小組競(jìng)賽、角色扮演等。
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減少你的無(wú)效提問(wèn)
有些考生在試講時(shí)由于緊張，設(shè)計(jì)的互動(dòng)常常無(wú)法呈現(xiàn)，全程幾乎只有提問(wèn)互動(dòng)、小組討論，以此顯現(xiàn)自己教學(xué)中確實(shí)以學(xué)生為主體。
但在他們不斷的提問(wèn)中，就很難避免提出一些諸如對(duì)不對(duì)，是不是之類的無(wú)效問(wèn)題，這不利于引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
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減少“這位同學(xué)回答的真棒”等無(wú)效評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)一定要有針對(duì)性，多樣化，你不能對(duì)每一個(gè)孩子都回應(yīng)同一句真棒，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描述。
例如：
_同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)!
你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?
這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢?
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鞏固小結(jié)、布置作業(yè)
這兩個(gè)模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。
A.溫故知新
本節(jié)課的授課開(kāi)端，先對(duì)必要知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。在實(shí)際的課堂上，作為一名教師對(duì)于每一節(jié)課的設(shè)置都需要能聯(lián)系整個(gè)學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃，所以能在試講體現(xiàn)這一點(diǎn)是非常不錯(cuò)的。
B.設(shè)置情境
通過(guò)設(shè)置具體的、生動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就能處于預(yù)設(shè)情景，促使學(xué)生參與課堂。
1.多媒體(圖片、視頻、音樂(lè))
2.教師語(yǔ)言設(shè)置情境
圖片
圖片
★4. 板書(shū)設(shè)計(jì)
1
板書(shū)，作為考官評(píng)價(jià)的直觀畫(huà)面，字跡的工整、設(shè)計(jì)的巧思都對(duì)你的面試得分至關(guān)重要。所以，板書(shū)應(yīng)該是你在備課時(shí)現(xiàn)行確定下來(lái)的內(nèi)容。下面我們來(lái)提兩個(gè)最常用的板書(shū)設(shè)計(jì)。
好的板書(shū)是教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過(guò)分解、綜合、歸納、演繹，使板書(shū)內(nèi)容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
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教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀知識(shí)能力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，需要教師根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的能力水平。
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備課——抓住重點(diǎn)，利用時(shí)間
面試流程一般是報(bào)到、候考、抽題、備課和作答，其中備課和作答在不同的教室進(jìn)行。抽完題后，監(jiān)考員會(huì)帶你進(jìn)指定教室備課，時(shí)間是20分鐘。題目一般是從課本中選擇一篇或部分課文，給出幾個(gè)要求，要你據(jù)此準(zhǔn)備。下面列舉幾個(gè)往年真題供大家參考：
語(yǔ)文：根據(jù)柳永的《雨霖鈴》，設(shè)計(jì)試講教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：
(1)朗讀所給詩(shī)詞。
(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
(3)針對(duì)該段內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
(4)試講時(shí)間約10分鐘。
數(shù)學(xué)：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計(jì)(人民教育出版社出版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十一章一次函數(shù)的11.2 一次函數(shù))。要求：
(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
(2)教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。
(3)教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。
(4)當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦?
試講實(shí)際上就是講課，一切流程都和實(shí)際上課一樣，唯一不同的是，試講沒(méi)有學(xué)生，只有考官。但考官是“局外人”，只負(fù)責(zé)聽(tīng)和評(píng)，不需要和他們有所互動(dòng)。你要做的是把空氣當(dāng)學(xué)生，假裝和他們溝通交流，對(duì)“他們”(實(shí)際是你自己)給出的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，完成你的教學(xué)任務(wù)，說(shuō)白了，就是演戲，而且要相當(dāng)自然。建議大家考前一定要自己講幾遍，錄下像或找朋友幫你看，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。
試講只有十分鐘，不是真正意義上完整的課堂，而是只涵蓋一節(jié)課的一部分——主要是題目里要求你講的重點(diǎn)內(nèi)容。比如語(yǔ)文上面《雨霖鈴》中提到的組織口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)上一個(gè)概念的講解，英語(yǔ)上現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別……
拿到題目之后，你要快速構(gòu)想一下流程。老師會(huì)給你一A4紙寫(xiě)教案用。一個(gè)完整的教案要有格式，因?yàn)樽詈罂赡芸脊贂?huì)讓你留下教案作為打分的一部分依據(jù)。
教資面試答辯萬(wàn)能模板
★1. 考生基本情況類
答題解析
這一部分主要是想了解一下考生的個(gè)人基本信息?？脊僦饕獣?huì)問(wèn)考生的畢業(yè)院校、畢業(yè)專業(yè)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。如：你是什么專業(yè)的?你是什么學(xué)校畢業(yè)的?你有沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師的經(jīng)歷呢?碰到這種題目，很多資格面試者會(huì)有疑問(wèn)：我不是師范院校的，也不是師范專業(yè)的，那我是不是要造假?我真實(shí)回答會(huì)不會(huì)直接被刷掉?當(dāng)然不是，你是不是師范專業(yè)，考官一眼就能看出來(lái)。
所以，碰到這種題目，一定要真誠(chéng)回答。
答題參考
各位老師，我畢業(yè)的學(xué)校是……/我的專業(yè)是……。我認(rèn)為，在我學(xué)校/專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常感謝有這么一段時(shí)間能非?？鞓?lè)地在……里學(xué)習(xí)、生活。雖然我不是專業(yè)師范生出身，但是我覺(jué)得我的這一段經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。比如，在……中，我收獲到了……
【結(jié)合專業(yè)/學(xué)校談自己的收獲心得】而恰恰是這一段時(shí)間，讓我更加明確以后想做的就是教師，我想自己的時(shí)間奉獻(xiàn)在講臺(tái)上，也許我并不是特別優(yōu)秀，但是我夠努力，我將在教師生涯中不斷追趕他人。謝謝各位老師。如果你是師范生，那就把自己最大的優(yōu)勢(shì)介紹出來(lái)，那就是你的獨(dú)門(mén)秘訣了。
★2. 學(xué)科知識(shí)類
答題解析
這一部分主要是想了解一下你對(duì)該學(xué)科的看法。如果自己不是專業(yè)的學(xué)科出身，可以結(jié)合你就學(xué)經(jīng)歷過(guò)程中該門(mén)學(xué)科授課教師對(duì)你的影響、教師的授課理念來(lái)談。當(dāng)然，也可以結(jié)合教師之夢(mèng)理論課或練習(xí)課中老師所提及的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)加以闡述，也絕對(duì)是可以通過(guò)的。如果真的觸及到了你的知識(shí)盲區(qū)，就稍微坦誠(chéng)一點(diǎn)，但關(guān)鍵還是要把自己的感受講出來(lái)。
答題參考
①各位老師，說(shuō)實(shí)話，我不是專業(yè)的學(xué)科出身，對(duì)于這門(mén)學(xué)科的理解可能比較淺薄。但是，我既然選擇報(bào)考了這門(mén)學(xué)科，那就表示我想要突破這個(gè)學(xué)科，也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作生涯中不斷努力，去收貨更多的專業(yè)知識(shí)。
②接下來(lái)，我將結(jié)合我的經(jīng)歷感受來(lái)談一談對(duì)這門(mén)學(xué)科的看法。首先，我認(rèn)為……學(xué)科是一項(xiàng)掌握基本技能的學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握……技能，以便于他們?cè)趯?shí)際生活中解決類似問(wèn)題;其次，我認(rèn)為，它也是一門(mén)掌握學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生……學(xué)科人文素養(yǎng)的學(xué)科。學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的就是為了運(yùn)用到生活實(shí)際中，并對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的……興趣。
【就自身理解談學(xué)科】就像我現(xiàn)在花費(fèi)很多精力考這門(mén)學(xué)科的教師資格證，就是因?yàn)橄矏?ài)這門(mén)學(xué)科，這是我最初的出發(fā)點(diǎn)，也是這門(mén)學(xué)科帶來(lái)的最大魅力。雖然，我對(duì)這么門(mén)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)了解不是很深入，但是請(qǐng)相信，一個(gè)愿意不斷成長(zhǎng)的老師必將帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步。感謝各位老師。
③注意：如果考官直接點(diǎn)出來(lái)你的某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，不要害羞或不敢面對(duì)。敢于面對(duì)錯(cuò)誤是教師的基本素養(yǎng)。答題如：對(duì)不起，各位老師，剛才我提到的內(nèi)容確實(shí)像各位老師所說(shuō)的，存在一定錯(cuò)誤，這是我的一個(gè)短板，我也很感謝考官提出這個(gè)問(wèn)題，讓我能夠更加清楚地了解自己的不足之處，這也是對(duì)我的一種鞭策。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作中不斷彌補(bǔ)自己的專業(yè)短板，提升自己的專業(yè)能力。
④如果你是專業(yè)的師范生，可以闡述大學(xué)關(guān)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)所得，比如，學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科評(píng)價(jià)、學(xué)科技能等。
★3. 課程設(shè)計(jì)理念類
答題解析
這一部分主要考查的是你在本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程中的某教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置意圖?？脊龠@樣提問(wèn)就是想了解一下你的設(shè)計(jì)目的，可能是因?yàn)槟愕脑O(shè)計(jì)內(nèi)容存在不合理之處，他希望你能夠意識(shí)到。碰到這種答辯題目的時(shí)候，不用過(guò)于擔(dān)心，把你原本的設(shè)計(jì)目的講出來(lái)即可。
答題參考
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的插入，可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)更加緊密，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既能鞏固原有的知識(shí)，也能得到一定的升華，學(xué)生還能更進(jìn)一步掌握……。當(dāng)然，我覺(jué)得這樣子設(shè)計(jì)也是我短時(shí)間里的想法，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多時(shí)間和實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，肯定是存在一定不合理或者不足之處，我也會(huì)在今后的教學(xué)生涯中不斷提高課堂設(shè)計(jì)能力。謝謝各位老師!
答辯常用語(yǔ)
1.考生基本情況類
★1.各位老師，我畢業(yè)于……，我的專業(yè)是……。今天很高興能夠在這里參加面試，將自己展現(xiàn)在各位老師面前。
★2.反思自己的表現(xiàn)，確實(shí)存在很多的不足之處。但是，正是因?yàn)檫@些不足，才能讓我發(fā)現(xiàn)今后努力的方向，我也會(huì)努力改正這些問(wèn)題，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
★3.教師在我看來(lái)是一份充滿幸福感的職業(yè)，也是一份讓人充滿活力的職業(yè)。我選擇考教師資格證，是因?yàn)槲艺嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)這份職業(yè)，愿意將這份工作作為自己的畢生追求。
★4.雖然我不是專業(yè)的師范生出身，但是我認(rèn)為這也是我的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我可以從外行看教育，去剖析教育，給我的教學(xué)注入不一樣的魅力。
2. 學(xué)科知識(shí)類
★1.對(duì)于老師剛才您提到的這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為，……這門(mén)學(xué)科就是一項(xiàng)充滿實(shí)用性、充滿人文性的學(xué)科。一方面，這個(gè)學(xué)科可以讓學(xué)生掌握知識(shí)后具體運(yùn)用在自己的實(shí)際生活中;另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣愛(ài)好。
★2.雖然我對(duì)這門(mén)學(xué)科不是很了解，是個(gè)門(mén)外漢。但是在我看來(lái)，這門(mén)學(xué)科是一個(gè)充滿魅力的學(xué)科，我選擇報(bào)考是源于對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好。這門(mén)學(xué)科中的……知識(shí)，都讓人受益匪淺，所以，在學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
★3.我認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容主要的意思就是說(shuō)……。而通過(guò)這個(gè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生快速掌握……，了解……，領(lǐng)悟……，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
★4.這個(gè)是該年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，也符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，可以為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也可以不斷培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)。
3. 課程設(shè)計(jì)理念類
★1.我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)妮o助手段和方法，讓學(xué)生得以順利攀升，才能讓學(xué)生達(dá)到……目標(biāo)。
★2.這種方法的運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)，可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。
★3.雖然這種方法的設(shè)計(jì)存在一定不足之處，但是我相信，只有不斷摸索，才能找到更加適合不同類型學(xué)生的方法。教學(xué)有法，但教無(wú)定法。只要能夠啟發(fā)學(xué)生，那就是一個(gè)好的方法。我也愿意不斷去摸索這些實(shí)用的教學(xué)方法。
★4.通過(guò)多媒體展示的方法可以更加直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生有直觀印象，也便于學(xué)生更好地掌握與感受知識(shí)。